Covid-19: 1,37 miliardi di bambini e giovani colpiti dalla chiusura delle scuole


"La responsabilità di agire è collettiva", ha dichiarato il direttore generale dell'Organizzazione delle Nazioni Unite per l'educazione, la scienza e la cultura (UNESCO), Audrey Azoulay, aprendo l'incontro che ha avuto luogo lunedì 23 marzo .

Il capo dell'UNESCO ha annunciato l'imminente creazione di una "Coalizione globale dell'educazione Covid-19" al fine di mobilitare ulteriormente le competenze di più partner e rafforzare il sostegno alle risposte educative nazionali.

Negli ultimi dieci giorni, il numero di giovani colpiti dalla chiusura di scuole e università in 138 paesi è quasi quadruplicato a 1,37 miliardi, rappresentando più di 3 bambini su 4 e giovani in tutto il mondo. Inoltre, 60,3 milioni di insegnanti non sono più in classe.



Winston Mills-Compton, insegnante di matematica, in una scuola a Cape Coast, Ghana (archivi) Foto Jonathan Ernst / Banca mondiale

Sostieni insegnanti e famiglie

Mentre all'inizio delle chiusure della scuola, l'attenzione si concentrava sull'implementazione di soluzioni di apprendimento a distanza, ora è focalizzata sul supporto di insegnanti e famiglie.

"Oggi più che mai, gli studenti devono essere sostenuti sia a livello accademico che emotivo", ha affermato Stefania Giannini, Assistente alla direzione generale dell'UNESCO per l'educazione.

"Questo è un campanello d'allarme per i sistemi educativi che devono dedicare sforzi speciali alle abilità socio-emotive – empatia e solidarietà", ha detto.

Solo il 60% dei giovani ha accesso a Internet, quindi abbiamo dovuto offrire un mix di istruzione a distanza e televisione aperta per raggiungere tutti – Esteban Moctezuma Barragán, Ministro della Pubblica Istruzione messicano

"Non possiamo sostituire la presenza di insegnanti e relazioni pedagogiche, ma non abbiamo scelta e dobbiamo fare del nostro meglio per sostenere dirigenti scolastici, insegnanti, genitori e studenti garantendo la loro sicurezza" ha detto il Ministro dell'Istruzione italiano Lucia Azzolina. "Utilizziamo gli strumenti dei social media per mantenere vivi i rapporti tra insegnanti e studenti e per motivarli".

Il Costa Rica utilizza quindi questi strumenti per inoltrare piani di lettura quotidiana a studenti e genitori. Ha sfidato gli studenti a progettare campagne per contenere la diffusione della pandemia.

Il ministro dell'Istruzione iraniano Mohsen Haji Mirzaie ha descritto un "nuovo triangolo dell'apprendimento che collega insegnanti, genitori e studenti" attraverso lezioni virtuali supportate dai social network.

Oltre alle piattaforme virtuali, tutti i paesi utilizzano la televisione pubblica per offrire lezioni a alunni e studenti, nonché la formazione degli insegnanti.

"Solo il 60% dei giovani ha accesso a Internet, quindi abbiamo dovuto offrire un mix di istruzione a distanza e televisione aperta per raggiungere tutti", ha affermato il ministro messicano dell'Istruzione Esteban Moctezuma Barragán, che ha aggiunto che il suo paese stava anche studiando strategie per raggiungere i bambini con bisogni speciali.



Aisha Faquir / Banca mondiale

Un ragazzo indica la lettera F, con l'aiuto del suo insegnante in una scuola rurale del Nepal.

Autorizzare gli insegnanti

Mentre la durata della chiusura delle scuole rimane incerta, i paesi stanno concentrando i loro sforzi sulla responsabilizzazione degli insegnanti.

"Siamo molto impegnati a dare agli insegnanti la responsabilità del processo di apprendimento e l'offerta di corsi di apprendimento virtuali", ha affermato la vice ministro del Costa Rica Melania Brenes.

Il ministro croato della scienza e dell'istruzione, Blaženka Divjak, ha condiviso l'approccio del suo paese che per primo ha favorito contenuti su misura per gli insegnanti. Lo stato sta ora aumentando il proprio supporto per aiutarli a sviluppare materiali di apprendimento in modo indipendente, assumersi la proprietà del processo e sentirsi a proprio agio in un ambiente digitale.

Affrontare le disuguaglianze

Diversi ministri hanno discusso delle misure da adottare per combattere la disuguaglianza. L'Italia ha annunciato 85 milioni di euro per sostenere l'istruzione a distanza per 8,5 milioni di alunni e studenti e migliorare la connettività di rete nelle regioni senza sbocco sul mare.

Il Perù ha tradotto i contenuti in dieci lingue indigene e sviluppato materiali sugli aspetti socio-emotivi dell'educazione per aiutare gli studenti a far fronte all'isolamento.

Il ministro della Pubblica Istruzione della Nigeria Adamu Adamu ha chiesto un'estensione nazionale del programma “School to Meet Students” dell'UNESCO, che utilizza la tecnologia per raggiungere ragazze e donne fuori dalla scuola nord-est del paese.

L'improvvisa generalizzazione dell'educazione a distanza crea nuove sfide. Il ministro egiziano Tarek Shawki ha chiesto un intervento sul governo dell '"oceano digitale di materiali che non sono accreditati dal ministero o da istituzioni credibili".

L'attuale crisi apre la strada a una nuova riflessione sulla pratica dell'educazione

Il ministro francese della Pubblica Istruzione, Jean-Michel Blanquer, ha sottolineato la necessità di una collaborazione globale attorno alla regolamentazione appropriata dei fornitori di apprendimento digitale. Si tratta, ha spiegato, di garantire il rispetto delle norme relative alla raccolta, gestione e utilizzo dei dati, in particolare i dati personali di bambini e giovani.

Allo stesso tempo, diversi ministri hanno sottolineato che l'attuale crisi ha anche aperto la strada a nuove riflessioni sulla pratica dell'educazione.

“Negli ultimi dieci giorni abbiamo compiuto più progressi con l'apprendimento digitale e a distanza rispetto agli ultimi dieci anni. Non c'è dubbio che questa crisi cambierà il modo in cui pensiamo alla fornitura di istruzione in futuro ", ha affermato Shawki, mentre la sua controparte francese ha sottolineato l'impatto di nuovi approcci e mentalità:" L ' L'istruzione, ha affermato, è una risposta chiave alla crisi e alla ricostruzione delle nostre società in seguito. "

Il ministro giapponese Koichi Haguida ha osservato che la chiusura delle scuole ha migliorato i meccanismi nazionali di protezione dei minori. Pur essendo estremamente cauto, ha detto che il suo paese ha in programma di iniziare la scuola per il prossimo mese, l'inizio del nuovo anno scolastico, in stretto coordinamento con gli esperti di salute.

Facendo il punto della pandemia che ora colpisce 200 paesi, Khassoum Diallo, dell'Organizzazione mondiale della sanità (OMS), ha sottolineato che la preparazione dovrebbe essere rafforzata in tutti i paesi. Ha sottolineato la necessità di approcci intersettoriali.



Articolo tradotto per la comunità italiana, potete trovare l’articolo originale qui